보는 중에 묻게 하는 점이 왜 중요한가요?

끝난 뒤에 물으면 그사이에 잊습니다. 그 장면을 보면서 답을 받습니다. 그 시점이 곧 청구항의 값입니다.

자료를 두 갈래로 나누는 이유는요?

서 있는 자리에 따라 볼 것이 다르고, 다루는 것에 따라 또 다릅니다. 두 축으로 나눕니다. 그 구분도 구성이 됩니다.

자기 기기로 보게 하는 대목은요?

모아 놓으면 자기와 상관없는 이야기가 태반입니다. 각자 볼 것을 봅니다. 그 방식을 청구항에 적습니다.

특허

안전교육지원특허, 보는 중에 묻고 답하게 만든 특허등록 사례

#안전교육지원특허 #특허등록 #특허출원 #위험위치별 #위험요소별

2026.08.19윤웅채 변리사

#안전교육지원특허확장현실 기반 안전교육 지원을 위한 안전지원용 장치 및 방법
#특허등록10-2856377
#소요기간특허출원 후 등록까지 9개월

사례 미리보기

안전교육지원특허, 안전교육자료를 위험한 자리별과 위험한 요소별로 나누어 담아 두고, 작업자가 자기 기기로 보다가 물으면 그 자리에서 답을 만들어 주는 장치가 특허등록됐습니다. 특허법인 테헤란이 진행한 출원 건의 등록 정보와, 안전교육지원특허를 준비할 때 자주 나오는 질문을 함께 정리했습니다.

등록 개요

발명의 명칭: 확장현실 기반 안전교육 지원을 위한 안전지원용 장치 및 방법
출원번호(일자): 10-2024-0156045 (2024.11.06)
등록번호(일자): 10-2856377 (2025.09.02)

2024.11.06

특허 출원

10-2024-0156045

2025.09.02

특허 등록

10-2856377

사례 소개

안전교육지원특허는 자료를 잘 만드는 쪽이 아니라 보는 중에 묻고 답할 수 있게 하는 데서 자리를 찾습니다.

그때가 아니라 끝난 뒤다

이번 사례는 확장현실 기반 안전교육 지원을 위한 안전지원용 장치 및 방법인데요. 안전교육은 모아 놓고 한 번에 합니다. 그러면 자기 자리와 상관없는 이야기가 태반이죠. 그리고 궁금한 것이 생겨도 묻기 어렵습니다. 여럿이 함께 듣기 때문이고요. 물어도 그때가 아니라 끝난 뒤죠. 그사이에 잊고요.

자리와 요소로 갈라 두고 각자 본다

교육 자료를 위험위치별과 위험요소별로 갈라 둡니다. 자기 자리에 맞는 것만 골라 볼 수 있는 셈이죠. 그것을 작업자 소유 기기로 보게 하는 것이 이 건의 또 다른 자리인데요. 각자의 기기로 보니 모여 앉지 않아도 되고, 보는 중에 그 자리에서 물음을 남길 수 있습니다. 어느 대목에서 물었는지가 함께 남으니 답도 그 자리에 붙고요. 같은 대목에 물음이 몰리면 그 자료를 고쳐야 한다는 것도 드러납니다. 청구항은 그 흐름을 함께 적었습니다.

본 안전교육지원특허 건은 특허출원에서 등록까지 약 9개월이 걸린 건입니다.

자주 묻는 질문

보는 중에 묻게 하는 점이 왜 중요한가요?
끝난 뒤에 물으면 그사이에 잊습니다. 그 장면을 보면서 답을 받습니다. 그 시점이 곧 청구항의 값입니다.
자료를 두 갈래로 나누는 이유는요?
서 있는 자리에 따라 볼 것이 다르고, 다루는 것에 따라 또 다릅니다. 두 축으로 나눕니다. 그 구분도 구성이 됩니다.
자기 기기로 보게 하는 대목은요?
모아 놓으면 자기와 상관없는 이야기가 태반입니다. 각자 볼 것을 봅니다. 그 방식을 청구항에 적습니다.